KONSEP TUTORIAL PEMBUATAN PANCAKE DORAYAKI

KONSEP TUTORIAL PEMBUATAN

PANCAKE DORAYAKI

Oleh:

Kelompok 4

Endang Safitri Siregar            (131301002)

Novi Reza                               (131301006)

Nur’ainun                                (131301014)

Dessy Awallia                         (131301020)

Nur Hasanah Nasution            (131301038)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

2015

Pancake atau dikenal sebagai dadar gulung karena cara memasaknya dengan teflon dan bentuknya yang bulat. Disetiap negara mempunyai keunikan tersendiri dengan pancake yang dimiliki. Awalnya, makanan ini ternyata sudah ada sejak dulu yaitu pada zaman Romawi kuno hingga dikenal juga sampai Asia. Menu sarapan gurih yang dikenal dengan roti gepeng sederhana karena cara pembuatannya yang memang sederhana. Sebelum Eropa mengenal pancake, Romawi memberi nama makanan tersebut dengan “Alita Dolcia” yang artinya makanan manis dan biasanya dikonsumsi dengan madu atau sirup buah-buahan. Setelah itu, banyak perubahan dengan makanan tersebut karena perjalanan panjang sebuah kuliner sampai menjadi lebih dikenal dengan nama pancake dikalangan dunia.

Sumber: http://nasional.kompas.com/read/2009/08/10/14085869/sejarah.pancake.si.kue.gepeng.menu.sarapan.modern

Selepas dengan asal-usul pancake, kita akan bahas sejarah tentang darimanakah asal-usul makanan yang kita kenal dengan Dorayaki. Dorayaki (どらやき。銅鑼焼き、ドラ焼き^?) adalah kue yang berasal dari Jepang. Dorayaki termasuk ke dalam golongan kue tradisional Jepang (wagashi) yang bentuknya bundar sedikit tembam, terdiri dari dua lembar kue yang direkatkan dengan selai kacang merah. Di Indonesia sendiri mulai mengenal makanan tersebut bersamaan dengan munculnya anime Doraemon. Tokoh yang mempunyai kegemaran dengan kue Dorayaki dan di Indonesia biasanya berisi campuran coklat dan keju sesuai dengan selera lokal. Pada tahun 1914, kue Dorayaki yang masih terdiri dari dua lembar diperkenalkan oleh perusahaan kue Usagiya dengan menggunakan adonan yang mirip adonan Kastela. Dorayaki yang terdiri dari dua lembar kue dan berbentuk bundar kemudian menjadi populer di seluruh Jepang.

Menurut cerita yang bisa dipercaya, kue ini dinamakan Dorayaki karena bentuknya yang mirip gong (bahasa Jepang: dora). Menurut cerita lain, pendekar bernama Saito Musashibo Benkei adalah pencipta Dorayaki. Benkei menderita luka dan harus dirawat di rumah penduduk. Setelah sembuh, Benkei memanggang adonan dari campuran air dan tepung terigu di atas gong. Hasilnya berupa kue bundar berisi selai kacang kemudian diberikan kepada orang yang merawatnya sebagai ucapan terima kasih. Dengan banyaknya cerita untuk asal-usul Dorayaki, setidaknya kita bisa mengetahui sedikit sejarah tentang kue tersebut.

Sumber : https://butirabdebu.wordpress.com/2012/04/03/sejarah-kue-dorayaki/

Biasanya Dorayaki berisi kacang merah dengan tekstur yang lembut, sedangkan pancake sendiri terkenal dengan sausnya yang biasanya berhubungan dengan manis-manisan yang bertekstur cair. Karena, hal tersebut sudah terlalu mainstream (kalau anak zaman sekarang bilang) maka kami mencoba memadukan atau mengkombinasikan keduanya. Dimana, kami akan coba membuat pancake dorayaki. Mungkin terdengar aneh walau sebenarnya tidak aneh hanya saja pancake yang manis akan kami kombinasikan dengan isi dorayaki. Yang menjadi berbeda adalah, isinya yaitu dengan menambahkan buah-buahan didalamnya sebagai ganti kacang merah yang biasanya ada didalam dorayaki. Awalnya, ide ini muncul ketika kami adalah sekelompok orang-orang yang sangat gemar dengan yang namanya makanan. Kami ingin mencoba bagaimana pancake dorayaki isi buah yang kami anggap itu adalah sebuah cemilan sehat. Selain itu, kami juga akan membuat pancakenya menggunakan energen pisang, yang sangat mudah dan lain dari biasanya. Inovasi yang coba kami kombinasikan akan terlihat berbeda dengan yang lainnya, karena kami mengambil ide dari kehidupan sehari-hari dan bagaimana makanan yang sehari-hari itu bisa dibuat sebagai ide dan inovasi.

Wanita biasanya sangat terganggu dengan berat badan jika berhubungan dengan makanan yang manis-manis apalagi dengan kalorinya yang tinggi. Nah, disini kami akan mencoba membuat cemilan yang tidak akan mengganggu berat badan, karena adanya kombinasi buah yang bisa menetralisirkan rasa manisnya serta bahan pembuat pancake yang salah satunya adalah energen pisang yang kita semua tau bahwa energen adalah sejenis sereal yang terbuat dari gandum. Jika kita melihat dunia kuliner, mungkin pancake adalah salah satu cemilan yang sudah terbiasa dikalangan masyarakat apalagi keluarga. Kami juga menganjurkan untuk orangtua membuatnya dirumah, karena akan cukup sehat bila anak-anaknya memakan cemilan yang bermanfaat dirumah daripada membeli cemilan diluar sana yang belum tentu kebersihan apalagi kesehatannya.

Inovasi yang kami coba kembangkan juga berawal dari beberapa selera yang bisa kami satukan, dimana sebagian orang dari kelompok kami ada yang menyukai manis-manis dan sebagian lagi ada yang menyukai buah-buahan. Kami berpikir, kenapa tidak disatukan saja? Mungkin ide ini bisa dikembangkan untuk sejenis cemilan.

Kelompok mencoba membuat sebuah tutorial sendiri dengan ide-ide yang ada dan sekaligus belajar merealisasikan ide yang selama ini tidak pernah terealisasikan di dapur. Kesibukan yang mencoba menghadang kini akan bisa di satukan dengan adanya mata kuliah andragogi yang secara kebetulan kelompok mendapatkan tema budaya cipta. Karena bertema budaya cipta, kelompok pun akhirnya membuat sesuatu yang baru dengan kata lainnya menciptakan sesuatu yang bisa dikembangkan.

Tutorial adalah metode yang digunakan untuk memberikan bimbingan secara individu maupun kelmpok dalam proses pembelajaran yang lebih efektif karena dapat diulang-ulang secara individu. Metode ini cocok diterapkan dalam model pembelajaran mandiri seperti pada pembelajaran jarak jauh dengan terlebih dahulu diberi modul untuk dipelajari. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Andragogi, maka kelompok akan membuat video tutorial cara pembuatan “Pancake Dorayaki”.

Kelompok memilih metode tutorial dalam pembuatan pancake dorayaki daripada demonstrasi dikarenakan kesulitannya kelompok untuk mendemonstrasikan didepan kelas langsung  disebabkan oleh keterbatasan alat-alat yang digunakan untuk dibawa dalam proses demonstrasi tersebut.

Ada beberapa jenis metode tutorial, yaitu tutorial tatap muka (TTM); tutorial tertulis (tutis) lewat surat-menyurat/krespondensi; tutorial elektorik (tutel) lewat televisi, radio, media massa, dan internet; dan tutorial online (tuton) lewat internet. Kami akan mengimplementasi tutorial elektronik berupa bentuk video rekaman, karena tutorial elektronik dapat memberikan informasi kepada audiens tentang cara melakukan sesuatu secara mandiri. Dalam hal ini, prosedur memasak (pancake dorayaki) akan dipresentasikan dengan penjelasan tentang langkah-langkah pembuatannya.

Jadi, kami memilih metode tutorial karena :

Keunggulan Metode Tutorial Elektronik

·         Dapat memperoleh pelayanan pembelajaran secara individual sehingga permasalahan spesifik yang dihadapi dapat dilayani secara spesifik pula.

·         Dapat belajar dengan kecepatan yang sesuai dengan kemampuannya sendiri tanpa harus dipengaruhi oleh kecepatan belajar orang lain.

Kelemahan Metode Tutorial Elektronik

·         Sulit dilaksanakan pembelajaran klasikal karena tidak bisa mengajukan pertanyaan langsung dan tidak bisa melayani secara luas jika audiens yang terlalu banyak.

·         jika tetap dilaksanakan, diperlukan teknik mengajar dalam tim atau “team teaching” dengan pembagian tugas di antara anggota tim.

·         Apabila tutorial ini dilaksanakan, untuk melayani audiens dalam jumlah yang banyak, diperlukan kesabaran dan keluasan pemahaman tutor tentang materi pembelajaran. 

Langkah-langkah dalam Tutorial Elektronik

·           Merencanakan

·           Mempersiapkan tutor

·           Melaksanakan

·           Evaluasi hasil dan penutupan

Metode Tutorial Elektronik

Tutorial elektronik adalah jenis metode tutorial yang menunjukkan bagaimana mengerjakan sesuatu. Hal ini termasuk bahan-bahan yang digunakan dalam pekerjaan yang sedang diajarkan, memperlihatkan apa yang dikerjakan dan bagaimana mengerjakannya, serta menjelaskan langkah pengerjaannya. Metode ini biasanya hanya membutuhkan biaya yang sedikit dan waktu yang singkat. Dalam metode tutorial ini kami akan membuat konsep seperti tutorial memasak yang berbentuk video kelompok sedang melakukan tutorial diluar.

Dalam tutorial elektronik membuat pancake dorayaki, ada beberapa hal yang perlu dipersiapkan seperti kamera atau alat perekam lainnya serta mempersiapkan isi dari yang akan ditutorialkan, seperti:

1.      Bahan

·         2 bungkus energen pisang

·         2 sendok tepung terigu

·         ¼ baking powder

·         1 buah telur

·         100 mineral susu putih

·         Madu

·         Mentega/ blue band

Bahan isi

·         Cream putih (pituh telur dan gula pasir)

·         Buah-buahan (strawbery dan melon)

2.      Alat

·         Hand blander

·         Kompor/ gas

·         Wajan datar/ teflon

·         Piring

·         Sendok dan garpu

·         Pisau

·         Kain lap

·         Satu buah mangkuk besar

3.      Langkah pengerjaannya

·         Masukkan 2 bungkus energen pisang kedalam mangkuk besar

·         Lalu, masukkan 2 sdm terigu dan ¼ baking powder

·         Masukkan juga 1 butir telur

·         Kemudian, masukkan juga 100 ml susu cair

·         Lakukan hand blander kepada semua bahan yang sudah dimasukkan kedalam mangkuk besar

·         Setelah semua bahan merata, panaskan wajan datar/ teflon dengan mentega/ blue band

·         Lalu, masak adonan yang telah jadi hingga berbentuk bulat sempurna

·         Setelah itu, buat isinya dengan menggunakan putih telur dan gula pasir terlebih dahulu untuk membuat krimnya.

·         Lalu, sajikan dalam piring dimana pancake pertama diletakkan setelah itu buat krim diatas pancake dan masukkan beberapa potong buah setelah itu tutup kembali dengan pancake lain dan oleskan madu diatasnya agar menambah kelezatan dari pancake dorayaki.

·         Pancake dorayaki siap dinikmati.

Sumber:           https://instragram.com/p/0PARWBKJR1/

Merencanakan Tutorial Elektronik

1. Masalah yang Akan Dipecahkan

Masalah yang dianggap ada adalah susahnya mencari sarapan atau menyediakan sarapan yang terlalu rumit dan lama. Misalnya saja, nasi yang harus menunggu untuk beberapa waktu dan kalau pun mahasiswa seperti kita membeli diluar itu akan lebih banyak memakan biaya, bayangkan saja anak kost yang harus ngeluarin uang berapa hanya untuk sarapan misalnya. Tapi, dengan adanya inovasi ini akan membuat mahasiswa lebih bisa menggunakan waktunya untuk membuat sarapan sehat dan bergizi karena cara membuatnya tidak terlalu lama dan simple ditambah murah dan lezat. Selain itu, mahasiswa juga dapat melatih kemampuan mandirinya dalam proses belajar.

2. Keterampilan yang akan Diajarkan

Keterampilan yang akan diajarkan adalah belajar berinovasi seperti ini, membuat pancake dorayaki.

3. Pengumpulan Informasi Tentang Keterampilan yang akan Diajarkan

Kelompok mengumpulkan informasi tentang keterampilan tersebut dari internet dan media social lainnya.

Mempersiapkan Tutor

1. Persiapan semua alat, perlengkapan dan materi yang diperlukan

Semua alat dan bahan telah kelompok persiapkan dan materinya dari jauh hari sudah kelompok rencanakan yang akhirnya jatuh pada pilihan membuat pancake dorayaki.

2. Adakan latihan untuk menggunakan jenis alat, bahan dan perlengkapan.

Kelompok akan mengadakan latihan kurang lebih 2 kali. Dalam latihan tersebut, berlatih untuk menguasai penggunaan alat dan pencampuran bahan serta antisipasi perlengkapan yang akan dipergunakan dalam pelaksanaannya. Selain itu, hal tidak lupa adalah memeriksa alat perekam yang ingin digunakan dan mencoba menyesuaikan bagaiaman pengambilan suatu gambar yang bagus dan menarik.

3. Persiapan luas yang cukup penerangannya untuk  tutorial elektronik

Kelompok akan mentutorialkan lewat video yang dilakukan diluar, karena minimnya peralatan yang digunakan dan susahnya membawa semua peralatan tersebut. Selain itu, karena pancake dorayaki cemilan yang cocok dengan waktu sarapan, jadi kelompok tidak mengambil keputusan untuk membuatnya di dalam ruang kelas yang ketepatan jadwal kelas Andragogi adalah jam siang. Hal ini juga yang menjadi alasan kenapa kelompok tidak menggunakan metode tutorial elektronik.

4. Tutor harus mengetahui materinya

Kelompok  sudah mengetahui tentang apa yang akan dilakukan dan yang akan kelompok tutorialkan apalagi kelompok telah memaparkannya lewat video tutorial sehingga tidak hanya tutor yang tahu tetapi mahasiswa Andragogi sebagai pengamat tidak langsung pun tahu tentang tema yang akan dibawakan serta dapat mengulang kembali dalam proses belajar mandiri.

Mempersiapkan Pengamat

1. Tekankan betapa pentingnya proses yang ditutorialkan

Kelompok sebagai tutor memilih tema pancake dorayaki melalui banyak pertimbangan diantaranya karena tema tersebut kami anggap sesuatu yang unik dan belum pernah dilakukan orang lain serta mencoba menyatukan selera beberapa anggota kelompok. Sehingga, kelompok berharap itu menjadi hal yang menarik untuk ditutorialkan agar para mahasiswa Andragogi dapat mempraktekan di rumah sebagai makanan yang enak dan tidak mainstream.

2. Dapatkan informasi yang telah diketahui pengamat mengenai yang ditutorialkan

Pengamat telah mengetahui yang akan kelompok tutorialkan dikarenakan hari sebelumnya telah dipaparkan didepan kelas dan telah didiskusikan hal apa yang menarik untuk tutorialkan.. Untuk meningkatkan minat, kelompok juga menggunakan slide yang akan menerangkan prosedur pembuatan pada audiens secara visual.

Teori Kepribadian Viktor Frankel: Analisa Fenomena Korban Tsunami Aceh

Fenomena-fenomena yang ada saat ini adalah fenomena yang sangat dekat dengan kita. Orang-orag sering menyebutnya sebagai fenomena alam, seperti banjir, longsor, tsunami, dll. Diantara fenomena-fenomena tersebut ada yang paling fenomenal diantara telinga-telinga kita. Tsunami adalah fenomena alam yang paling mengerikan bagi masyarakat kita bahkan bagi negara-negara lain juga sama. 10 tahun sudah kita melewati tsunami yang paling besar di negara kita, yaitu tsunami Aceh 26 Desember 2004 silam. Fenomena terbesar yang menyebabkan ribuan manusia tidak lagi bisa menikmati hidupnya. Anak-anak yang tidak berdosa, wanita-wanita yang tidak bersalah bahkan semua orang yang bukan warga negaranya. Sebagian orang mempercayainya itu sebagai takdir dari Yang Kuasa sebagai teguran pada dunia ini. Sebagian lagi menelitinya dan menjelaskannya berdasarkan alamiahnya ilmu logika. Tapi, apa yang bisa kita lakukan sebagai seorang manusia? Yang bisa kita pikirkan adalah bagaimana keadaan mereka yang masih mempunyai sisa-sisa kehidupan, yang masih mungkin untuk diselamatkan?. Bagaimana kondisi psikologisnya sekarang setelah 10 tahun moment mengerikan itu berlalu dan bagaimana masa depan yang sudah mereka rencanakan hilang begitu saja ditelan oleh alam.

"Saya dulu takut," kata Rina kepada saya. "Saya merasa takut dalam waktu yang cukup lama. Saya selalu berpikir saya akan kehilangan ayah saya, karena saya telah kehilangan semua orang. Tetapi ayah saya mengajarkan apa yang harus saya lakukan sekarang jika ada gempa lagi, dan dimana kami harus bertemu jika kami terpisah. Saya tidak takut lagi."(sumber: bbc news)

Kenyataannya makna hidup dan keinginan dalam hidup dari seorang korban tsunami akan tergaanggu karena trauma yang diterimanya atas kejadian tersebut. Sama seperti pernyataan diatas yang diungkapkan seorang anak bernama Rini bahwa ia mengingat semua apa yang telah diajarkan ayahnya, kali ini pernyataan yang dikeluarkan oleh seorang gadis yang dulunya masih berusia 11 tahun. Dalam reunian yang dilakukan wartawan BBC, Andrew Harding yang kembali ke Aceh setelah 10 tahun bencana tsunami dan bertemu lagi dengan salah seorang anak korban tsunami Mawardah Priyanka. Gadis kecil itu ditinggalkan oleh kedua orangtuanya dan setelah beberapa hari kemudian baru menemukan kakaknya yang berusia 16 tahun. Setelah 10 tahun silam kejadian itu, Mawardah pun mengungkapkan kalimat ini.

 "Saya ingin menjadi seorang perempuan yang kuat. Setelah saya lulus saya akan kuliah di Amerika, dan bekerja sebagai seorang reporter. Saya merasa masa depan saya akan cerah," kata dia mencerminkan kepercayaan diri.(sumber: Merdeka.com, 23/12)

Dari pernyataan yang diatas bisa kita lihat bahwa korban ingin menunjukkan rasa tanggung jawabnya terhadap kehidupannya itu. Fenomena-fenomena diatas dapat dijelaskan oleh teori kepribadian dari Viktor Frankel. Frankel dalam karyanya mengemukakan bahwa hal yang paling berarti adalah nilai dan arti kehidupan. Ia belajar bahwa ”manusia dapat kehilangan segala sesuatu yang dihargainya kecuali kebebasan manusia yang sangat fundamntal: kebebasan untuk memilih suatu sikap atau cara bereaksi terhadap nasib kita, kebebasan untuk memilih cara kita sendiri.” manusia bisa bebas menentukan hasil eksistensi terahirnya yaitu kebebasan spiritual. Ia merangkum karnya tentang pentingnya kemauan akan arti untuk eksistensi manusia dalam suatu sistem yang dikenal dengan logoterapi.

Logoterapi berasal dari kata logos yang telah diadopsi dari bahasa Yunani dan berarti “makna” (meaning) dan juga “ruhani” (spirituality). Logoterapi ditopang oleh filsafat hidup dan insight mengenai manusia yang mengakui adanya dimensi spiritual, selain dimensi somatis, dimensi psikologis dan dimensi sosial pada eksistensi manusia, serta menekankan pada makna hidup dan kehendak untuk hidup bermakna sebagai potensi manusia. Dalam logoterapi dimasukkan pula kemampuan khas manusia, yaitu self-detachment dan self-trancendence yang keduanya menggambarkan adanya kebebasan dan rasa tanggung jawab. Karakteristik eksistensi manusia menurut logoterapi adalah: keruhanian (spirituality), kebebasan (freedom), dan tanggung jawab (responsibility) (Victor Frankl, “The Cocept of Man in Psychoterapy”, dalam Proceeding of the Royal Society of Medicine. Vol.47, 1954, hlm.979).

Frank membangun Logoterapi diatas tiga asumsi dasar yang satu sama lain saling mempengaruhi, yaitu :

1. Fredom of will (kebebasan bersikap dan berkehendak)

Ia berpendapat bahwa kebebasan manusia merupakan kebebasan yang berada dalam batas-batas tertentu. Manusia dianggap sebagai makhluk yang memiliki berbagai potensi luar biasa, tetapi sekaligus memiliki keterbatasan dalam aspek ragawi, aspek kejiwaan, aspek sosial budaya dan aspek kerohanian. Kebebasan manusia bukan merupkan kebebasan dari (freedom from) bawaan biologis, kondisi psikososial dan kesejarahannya, melainkan kebebasan untuk menentukan sikap (freedom to take a stand) secara sadar dan menerima tanggung jawab terhadap kondisi-kondisi tersebut, baik kondisi lingkungan maupun kondisi diri sendiri. Dengan demikian kebebasan yang dimaksud Frankl bukanlah  lari dari persoalan yang sebenarnya harus dihadapi.

2. Will to Meaning (kehendak untuk hidup bermakna)

Motivasi dasar manusia yang tertuju kepada hal-hal dasar di luar diri individu itu sendiri sehingga The Will to Meaning ini tidak bersifat self-centered (terpusat kepada diri sendiri). Semakin individu mampu mengatasi dirinya maka semakin ia mengarah pada suatu tujuan sehingga ia menjadi manusia yang sepenuhnya. Menurut Frankl keinginan untuk hidup yang bermakna ini merupakan motivasi utama yang tedapat pada manusia untuk mencari, menemukan dan memenuhi tujuan dan arti hidupnya.

3. Meaning of Life (makna hidup)

·       Dapat ditemukan didalam kehidupan manusia, dan merupakan suatu yang unik, personal, dan juga spesifik.

·       The Meaning of Life tidak dapat kita terima dari orang lain ataupun diberikan oleh orang lain, sebab kita harus dapat menemukannya dengan diri sendiri kita.

Sumber Makna Hidup menurut Viktor Frankl:

1.         Creative Values

Makna hidup seseoang hendaknya berasal dari berkarya, bekerja, menciptakan, dan melaksanakannya karena seorang individu memang mencintai apa yang dikerjakannya.

2.         Experiental Values

Bagaimana seorang individu meyakini dan memahami kebenaran yang ada, nilai-nilai keyakinan, keindahan, cinta kasih, serta keimanannya.

3.         Attitudinal Values

Bagaimana seorang individu dapat mengambil sikap dan langkah yang tepat dan pasti terhadap suatu peristiwa buruk yang menimpanya dan tidak dapat dihindarinya.

Fenomena-fenomena yang telah dijelaskan jika di analisa memakai teori kepribadian dari Viktor Frankel, hal itu mengarah kepada keinginan untuk berkehendak atau memilih jalan hidupnya, mengatasi masalahnya, dan bertanggungjawab atas kelangsungan hidup selanjutnya. Karena trauma yang dialami, terlihat bahwa korban merasa kehilangan makna dari hidup itu sendiri. Keadaan seperti itu, membuat korban berpikir bahwa mereka mempunyai kebebasan untuk berkehendak (the freedom of will) dan kebebasan-kebebsan lainnya. Seperti yang telah dijelaskan diatas, bahwa kebebsan itu membuat mereka bebas untuk menentukan sikap (freedom to take a stand) secara sadar dan menerima tanggung jawab terhadap kondisi-kondisi tersebut. Serta memiliki motivasi dasar untuk menemukan makna hidupnya serta mengembangkan potensi yang dimilikinya berupa karya-karyanya, memahami keyakinan serta cara bersikapnya.

Fenomena yang diungkap wartawan BBC, bagaimana gadis kecil itu berkata ingin menjadi seorang reporter dari pengalaman-pengalaman yang mengerikan itu, dengan rasa percaya dirinya ia mengatakan bahwa itu adalah sebuah tanggung jawab hidupnya. Dengan adanya motivasi serta pengambilan sikap yang tepat dalam menghadapi kondisi-kondisi yang dialami gadis kecil tersebut menghasilkan sebuah karya tentang dirinya dan masa depannya atau Frankel menyebutnya dengan the meaning of life.

Selain itu, mereka juga dapat digambarkan secara umum dalam kepribadian yang baik, sepert:

1.     Mereka bebas memilih tindakan mereka sendiri

2.     Mereka secara pribadi bertanggung jawab terhadap tingkah laku hidup mereka

3.     Mereka tidak ditentukan oleh kekuatan-kekuatan diluar diri mereka

4.     Mereka telah menenmukan arti dalam kehidupan yang cocok dengan mereka

5.     Mereka secara sadar mengontrol kehidupan mereka

6.     Mereka mampu mengungkapkan nilai-nilai daya cipta, nilai pengalaman dan nilai sikap

7.     Mereka mengatasi perhatian terhadap diri

Contoh-contoh yang telah diungkap dalam fenomena tsunami tersebut merupakan kedalam kepribadina yang baik. Artinya, walaupun mereka merasa teguncang dan terancam akan masa depannya tapi mereka masih mampu memikirkan rasa tanggung jawabnya terhadap hidup mereka serta kebebasan memilih dalam bersikap dan bertindak. Mereka masih ingin memikirkan masa depan, pekerjaan, dan merasakan serta memberikan  kembali kasih sayang dan cinta. Mereka juga membangunnya akan dasar pengalaman-pengalaman mereka tentang bencana tersebut dan mengubahnya sebagai motivasi untuk bangkit di masa depan.

Sumber:

http://psikosun.blogspot.com/2013/05/teori-kepribadian-victor-frankl.html

http://www.referensimakalah.com/2012/12/biografi-viktor-emil-frankl.html?m=1

http://psikology09b.blogspot.com/2010/12/psikologi-kepribadian-viktor-frankl.html

http://www.bbc.co.uk/indonesia/berita_indonesia/2014/12/141224_tsunami_rina

https://id.berita.yahoo.com/kisah-reuni-wartawan-bbc-dengan-korban-tsunami-setelah-095048797.html